1、从植被来看，植树造林，增加植被覆盖率；从农业来看，退耕还林，退耕还牧，发展立体农业，生态农业；从工业来看，调整产业结构，发展高新技术产业和第三产业；从能源利用来看，改善能源消费结构，增加新能源和清洁能源的比重。
2、可持续发展的核心在于平衡经济、生态和社会三个维度，确保长远的福祉。经济可持续性旨在推动农业、工业、交通、商贸和旅游业等关键行业的健康发展，以实现经济增长的同时保持资源的有效利用和环境的友好性。
3、发展科技增强科学创新能力。节约能源，实现生产的低消耗，同时探寻新能源，求的发展。提高劳动生产率，以实现高效率生产。努力发展交通运输业，交通是对外交流以及生产生活不可缺少的一部分。发展新型工业取代高耗能低生产的传统工业。努力推动第三产业的进步与发展。
4、措施：1．正确认识我国资源问题。自然资源总量大、种类多，但人均占有量少，开发难度大，这是我国的又一基本国情，具体说，我国的自然资源总量大，种类齐全，从这方面看，中国无疑是“地大物博”，这是我国自然资源的优势，也是中国人引以为自豪的。
5、环境保护就是采取行政、经济、科技、宣传教育和法律等方面的措施，保护和改善生态环境和生活环境，合理利用自然资源，防治污染和其他公害，使之适合人类的生存与发展。它具有明显的地区性。
可持续发展的核心在于平衡经济、生态和社会三个维度，确保长远的福祉。经济可持续性旨在推动农业、工业、交通、商贸和旅游业等关键行业的健康发展，以实现经济增长的同时保持资源的有效利用和环境的友好性。
公平性原则：这一原则涉及到资源分配在不同代际和代内之间的公平性。 持续性原则：该原则强调在资源与环境开发利用过程中必须考虑适度原则或环境的承载力。 共同性原则：面对跨国界的环境问题，需要国家间通过合作或达成协议来共同解决。
可持续发展的核心原则，是三个相互关联且至关重要的维度：公平性、持续性和共同性。首先，公平性原则强调的是各种关系的均衡，包括同代人之间的平等，代际之间的责任，以及人与自然界其他生物种群的和谐相处，以及不同国家和地区在资源分配和环境责任上的公正对待。
公平性原则。这包括同代人之间、代际之间，人与其它生物种群之间，不同国家和地区之间的公平。（2）持续性原则。地球面积是有限的，这决定了地球的承载能力也是有限的。人类的经济活动和社会发展必须保持在资源与环境的承载能力之内。
从植被来看，植树造林，增加植被覆盖率；从农业来看，退耕还林，退耕还牧，发展立体农业，生态农业；从工业来看，调整产业结构，发展高新技术产业和第三产业；从能源利用来看，改善能源消费结构，增加新能源和清洁能源的比重。
是要教案吗？是湘教版的不？ 第四节区域农业的可持续发展——以美国为例 （一）知识与技能 了解美国农业生产条件。 了解美国农业生产的特点。 了解美国农业可持续发展的对策。 （二）过程与方法 通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综 合分析问题的能力。
1、可持续发展：既能满足当代人的需求，又不影响满足后代人需求的发展。有三层内涵：生态可持续发展是基础，经济可持续发展是主导，社会可持续发展是目的。关于可持续发展的文章很多，自己搜一下。比如从：工业循环经济、农业——生态农业、资源回收再利用等方面入手。
2、举例说明区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。
3、这门学科展现出明显的交叉性和综合性，影响经济集聚和扩散的因素包括自然要素和人文因素，如经济、社会、文化、制度等。人类活动对自然环境产生了深远影响，成为改变环境的主要力量，使其成为研究人与自然关系的纽带和可持续发展研究的基础。
4、首先，自然地理学为区域可持续发展提供了理论支撑。自然地理环境是区域可持续发展的基础，其变化对经济、社会和环境都有重要影响。通过对自然地理环境的深入研究，可以了解其变化规律，预测未来发展趋势，从而为制定可持续发展策略提供科学依据。其次，自然地理学在区域资源利用和环境保护方面发挥着重要作用。
1、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性 高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。
2、这样，既培养了学生的地理读图分析技能，又发展了学生的综合思维能力。又如：在讲到“水资源对人类生存和发展的意义”时，着重教育学生：要珍惜和节约使用水资源，要保护水资源，以利于人类的可持续发展。树立学生科学的资源观和可持续发展观。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
3、提高学生的环境保护意识 加强初中地理课程的环保教育内容。 引导学生对环境问题产生深刻认识，增强他们的绿色环保和可持续发展观念。
4、构建开放式的地理课程，强调地理课程要重视校外课程资源的开发利用。教师要转变观念，多渠道的开发和利用地理课程资源，从课内走向课外。五构建基于现代信息技术的地理课程。在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造环境。
1、持续性原则：鉴于地球的有限性，人类的经济活动和社会发展必须考虑到地球的承载能力。这意味着，人类应当合理开发和利用自然资源，维持适度的人口规模，并确保经济发展与环境保护之间的平衡。（3）共同性原则：地球作为一个整体，其上的问题往往超越国界。
2、【共同性原则强调了世界各国对共同面对的全球性问题应共同承担应有之责任。】公平性原则是指同代人之间的横向公平性；代际间的公平；公平分配有限资源 。持续性原则是指可持续性是指生态、环境系统受到某种干扰时能保持其生产率的能力。还有一个基本原则是需求性原则，没有D项所谓的原则。
3、高二地理学业水平测试重要知识点3 可持续发展 （1）可持续发展概念：既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。 （2）可持续发展内涵——经济、社会、生态的可持续发展。 （3）可持续发展需要遵循的原则： ①公平性原则：同代人之间、代际之间、人与动物之间、不同国家和地区之间的公平。
4、公平性原则关注的是不同人群之间的相互关系，包括人与人之间、代际之间、人与其他生物种群之间，以及不同国家和地区之间的公平。 共同性原则强调的是地区性问题可能转化为全球性问题，因此要求地方的决策和行动应有助于实现全球的整体协调。
